معلومات

نظرية إريك إريكسون للتنمية النفسية والاجتماعية

نظرية إريك إريكسون للتنمية النفسية والاجتماعية

كان إريكسون عالم نفسي في فرويد ، مما يعني أنه يقبل أفكار فرويد على أنها صحيحة ، بما في ذلك مجمع أوديب ، وكذلك الأفكار المتعلقة بذاتية فرويديين آخرين مثل هاينز هارتمان وبالطبع آنا فرويد.

ومع ذلك ، كان اريكسون أكثر توجها نحو المجتمع والثقافة من أي فرويدية أخرى ، كما هو متوقع من شخص لديه اهتماماته الأنثروبولوجية. من الناحية العملية ، فإنه يزيح الغرائز واللاوعي في نظرياته. ربما لهذا السبب ، إريكسون يحظى بشعبية كبيرة بين Freudians وغير Freudians على حد سواء.

محتوى

  • 1 المبدأ اللاجيني ومراحل تطور اريكسون
  • 2 اريكسون 8 مراحل النفسية والاجتماعية
  • 3 المرحلة الأولى: المرحلة الحسية الشفوية
  • 4 المرحلة الثانية: المرحلة الشرجية
  • 5 المرحلة الثالثة: المرحلة الحركية التناسلية
  • 6 المرحلة الرابعة: مرحلة الكمون
  • 7 المرحلة الخامسة: مرحلة المراهقة
  • 8 المرحلة السادسة: سن البلوغ
  • 9 المرحلة السابعة: مرحلة البلوغ وسائل الإعلام
  • 10 المرحلة الثامنة: مرحلة البلوغ المتأخرة

المبدأ الجيني ومراحل تطور إريكسون

إريكسون معروف بعمله في إعادة تعريف وتوسيع نظرية ملعب فرويد. ثبت أن التطوير يعمل من أ مبدأ اللاجيني. افترض وجود ثماني مراحل التنمية التي امتدت طوال دورة الحياة بأكملها. إن تقدمنا ​​خلال كل مرحلة يتم تحديده جزئيًا من خلال نجاحاتنا أو الفشل في المراحل السابقة. كما لو كان زر وردة يخفي بتلاته ، فستفتح كل واحدة منها في لحظة محددة ، بترتيب معين تم تحديده بواسطة الطبيعة من خلال علم الوراثة. إذا تداخلنا مع هذا النظام الطبيعي للتطور من خلال استخراج بتلة في وقت مبكر جدًا أو في وقت لم يكن مستحقًا له ، فنحن ندمر تطور الزهرة بالكامل.

تتضمن كل مرحلة مهام أو وظائف معينة ذات طبيعة نفسية اجتماعية. على الرغم من أن اريكسون يدعوهم أزمة باتباع التقليد Freudian ، المصطلح أوسع وأقل تحديدا. على سبيل المثال ، يجب أن يتعلم طفل المدرسة أن يكون مجتهدًا خلال تلك الفترة من حياته ويتعلم هذا الاتجاه من خلال التفاعلات الاجتماعية المعقدة بين المدرسة والأسرة.

يتم تحديد المهام المختلفة التي وصفها المؤلف بناءً على فترتين: واحد هو مهمة الرضيع ، ودعا "عدم الثقة". في البداية من الواضح أن الطفل يجب أن يتعلم الثقة وعدم الثقة. لكن إريكسون ينص بوضوح شديد على أنه يجب علينا أن نتعلم أن هناك توازنًا. بالتأكيد ، يجب أن نتعلم المزيد عن الثقة ، لكننا نحتاج أيضًا إلى معرفة بعض عدم الثقة حتى لا نصبح بالغين أغبياء.

كل مرحلة لديها الوقت الأمثل أيضا. من غير المجدي دفع الطفل سريعًا إلى مرحلة البلوغ ، وهو أمر شائع جدًا بين الأشخاص المهووسين بالنجاح. لا يمكن إبطاء أو محاولة حماية أطفالنا من مطالب الحياة. هناك وقت لكل وظيفة.

إذا مررنا بملعب جيد ، فإننا نحمل معنا بعض اليقين مناقب أو القوات النفسية والاجتماعية التي سوف تساعدنا في بقية مراحل حياتنا. على العكس من ذلك ، إذا لم نقم بعمل جيد ، فيمكننا التطوير سوء تكيف أو الأورام الخبيثة، فضلا عن تعريض التنمية المفقودة لدينا للخطر. من الاثنين ، الخباثة هي الأسوأ، نظرًا لأنه يتضمن الكثير من الجوانب السلبية للمهمة أو الوظيفة وقليلًا جدًا من الجوانب الإيجابية لها ، مثل حضور الأشخاص غير الموثوق بهم. سوء التكيف ليس سيئًا للغاية ويشمل أكثر إيجابية من الجوانب السلبية للمهمة ، مثل الأشخاص الذين يثقون كثيرًا.

8 مراحل اريكسون النفسية والاجتماعية

ربما كان أهم ابتكارات إريكسون هو الافتراض ليس 5 مراحل كما فعل فرويد ، ولكن 8. طور إريك ثلاث مراحل إضافية من مرحلة البلوغ من مرحلة الأعضاء التناسلية إلى مرحلة المراهقة التي وصفها فرويد. لا أحد منا يتوقف في تطورنا (خاصةً نفسياً) بعد 12 أو 13 أعياد ميلاد. يبدو من المنطقي النص على أنه يجب أن يكون هناك امتداد للملاعب التي تغطي بقية تطورنا.

مفهوم التبادلية

كان لدى إريكسون أيضًا ما يقوله بخصوص تفاعلات الأجيال ، وهو ما أسماه تبادلية. فرويد قد ثبت بالفعل ذلك بوضوح الآباء والأمهات أثرت بشكل كبير على نمو الأطفال. لكن وسع إريكسون هذا المفهوم ، استنادًا إلى فكرة أن الأطفال أثروا أيضًا على نمو الآباء. على سبيل المثال ، يمثل وصول طفل جديد تغييرًا كبيرًا في الحياة للزوجين ويزيل مساراتهما التطورية. سيكون من المناسب إضافة جيل ثالث (وفي بعض الحالات ، جيل رابع) إلى الجدول. لقد تأثر الكثير منا بجدّنا وبنا.

يوجد مثال واضح على التبادلية في المشكلات التي تواجهها الأم المراهقة. على الرغم من أن الأم والابن يستطيعان أن يعيشا حياة مرضية ، إلا أن الفتاة لا تزال تشارك في مهام العثور على نفسها وكيفية الاندماج في المجتمع. قد تكون العلاقة السابقة أو الحالية مع والد طفلك غير ناضجة في أحدهما والآخر ، وإذا لم يتزوجا أو يعيشا معًا ، فسيتعين عليه التعامل مع مشاكل العثور على شريك جديد. من ناحية أخرى ، يقدم الرضيع سلسلة من الاحتياجات الأساسية لكل طفل ، بما في ذلك أهمها: أم لديها مهارات ناضجة ودعم اجتماعي ، مثل كل أم.

إذا تجمّع والدا الفتاة المعنية للمساعدة ، كما قد يتوقع المرء ، فسوف ينفصلان أيضًا عن وظائفهما التطورية ، ويعودان إلى أسلوب حيوي ظنّ أنه قد حدث ومطلوب للغاية. يمكن إضافة أجيال أخرى إلى هذه الأجيال ، وهلم جرا.

الطرق التي نتفاعل بها معقدة للغاية ومحبطة للغاية بالنسبة للمنظرين. لكن تجاهلهم سيكون تجاهل شيء مهم للغاية فيما يتعلق بتطورنا وشخصياتنا.

ملعب (العمر)الأزمة النفسية والاجتماعيةعلاقات كبيرةالطرائق النفسية والاجتماعيةالفضائل النفسية والاجتماعيةسوء التكيف و
الأورام الخبيثة
أنا (0-1) رضيعالثقة مقابل
عدم ثقة
أمخذ واعطاء ردااسبيرانزا،
إيمان
تشويه حسي و
إغماء
الثاني (2-3)
طفل
الحكم الذاتي
مقابل عار و شك
الآباءامسك و اتركالارادة،
تقرير
الاندفاع و
إكراه
الثالث (3-6)
رياض الأطفال
المبادرة مقابل
إثم
عائلةتجاوز اللعبالغرض،
شجاعة
القسوة و
كبت
الرابع (7-12)
مدرسة
الاجتهاد
مقابل عقدة النقص
الحي و
مدرسة
كامل
افعل الأشياء معًا
منافسةبراعة فنية راقية
من جانب واحد و
العطالة
الخامس (12-18 أو أكثر)
سن المراهقة
هوية يويكية
مقابل ارتباك الدور
مجموعات،
نماذج الدور
كن نفسك
شارك نفسك
الإخلاص،
ولاء
التعصب و
إنكار
السادس (العشرين)
شاب بالغ
العلاقة الحميمة مقابل
العزل
الزملاء،
الناس
الخسارة والعثور على شخص آخرالحبالاختلاط و
خصوصية
السابع (أواخر 20 إلى 50) متوسط ​​البالغينالتعميم
مقابل امتصاص الذات
منزل
زملاء العمل
إدارة ليكون
اعتني
رعايةالإفراط في الرفض والرفض
الثامن (50 '...) البالغ من العمرالنزاهة مقابل
يأس
البشر أو "لي"ليكون ، من خلال ليكون. الوجه لا يجريحكمةالافتراض و
اليأس

المرحلة الأولى: المرحلة الحسية الشفوية

المرحلة الأولى ، مرحلة الطفولة أو المرحلة الحسية عن طريق الفم ويشمل السنة الأولى أو الأولى ونصف الحياة. المهمة هي تطوير ثقة دون القضاء تماما على القدرة على عدم ثقة.

إذا قام الأب والأم بتزويد المولود الجديد بدرجة من الألفة والاتساق والاستمرارية ، فإن الطفل سيشعر بأن العالم ، وخاصة العالم الاجتماعي ، هو مكان آمن ؛ أن الناس شرعيون ومحبون. أيضا ، من خلال استجابات الوالدين ، يتعلم الطفل أن يثق جسده والاحتياجات البيولوجية التي تصاحب ذلك.

إذا كان الوالدان غير موثوقين وغير كافيين في إجراءاتهم ؛ إذا رفضوا الرضيع أو أذيته ؛ إذا تسببت اهتمامات أخرى في تحوّل الوالدين عن احتياجات إشباع احتياجاتهما ، فسوف يصاب الطفل بعدم الثقة. سيكون شخصًا خائفًا ومشبوذاً بالنسبة للآخرين.

ومع ذلك ، من المهم للغاية أن نعرف أن هذا لا يعني أن الآباء يجب أن يكونوا الأفضل في العالم. في الواقع ، هؤلاء الآباء الذين لديهم قوة مفرطة. أنهم هناك حالما يبكي الطفل ، سيقودونه إلى تطوير ميل غير متكيف يسميه إريكسون عدم التطابق الحسي، يجري ثقة مفرطة ، حتى السذاجة. هذا الشخص لا يعتقد أن أي شخص قد يؤذيه وسيستخدم جميع الدفاعات المتاحة للاحتفاظ بهذا المنظور المبالغ فيه.

على الرغم من أن هذا الاتجاه الذي يميل على الجانب الآخر هو في الواقع أسوأ: انعدام الثقة. هؤلاء الأطفال سوف تتطور ميل الشر يتلاشى (نحتفظ هنا بالترجمة الحرفية "للانسحاب" ، مثل السقوط أو التلاشي. لمزيد من المعلومات حول المصطلحات الفنية المطبقة على نظرية إريكسون ، يرجى الرجوع إلى قائمة المراجع في نهاية الملخص. N.T.). هذا الشخص يصبح الاكتئاب ، بجنون العظمة وحتى قد يصاب بذهان.

إذا تم تحقيق التوازن ، فإن الطفل سوف ينمي فضيلة الأمل ، وهو اعتقاد قوي بأنه سيكون هناك دائمًا حل في نهاية الطريق ، حتى لو ساءت الأمور. إحدى العلامات التي تخبرنا ما إذا كان الطفل بصحة جيدة في هذه المرحلة الأولى ، هي ما إذا كان بإمكانه الانتظار دون أي عناء كبير لتأخير استجابة الرضا عن الحاجة: لا يتعين على أمي وأبي أن يكونا مثاليين ؛ أنا أثق بهم بما يكفي لمعرفة هذا الواقع ؛ إذا لم يتمكنوا من الحضور هنا على الفور ، فسيكونون قريبًا جدًا ؛ قد تكون الأمور صعبة للغاية ، لكنها ستبذل قصارى جهدها لإصلاحها. هذه هي نفس القدرة التي سوف نستخدمها في حالات خيبة الأمل مثل الحب والمهنة والعديد من المجالات الأخرى للحياة.

المرحلة الثانية: المرحلة الشرجية

المرحلة الثانية يتوافق مع ما يسمى الملعب الشرج-العضلات من الطفولة المبكرة ، من حوالي 18 شهرا إلى 3-4 سنوات من العمر. المهمة الأساسية هي الوصول إلى درجة معينة من الحكم الذاتي، لا تزال تحتفظ بلمسة من عار و شك.

إذا كان الأب والأم (ومقدمو الرعاية الآخرون الذين يدخلون المشهد في هذا الوقت) يسمحون للطفل باستكشاف بيئته ومعالجتها ، فسوف يطورون شعورًا بالاستقلالية أو الاستقلال. يجب على الآباء ألا يثبطوه أو يدفعوه أكثر من اللازم. في هذا المعنى ، التوازن مطلوب. ينصح معظم الناس أولياء الأمور بأن يكونوا "حازمين ولكن متسامحين" في هذه المرحلة ، وبالطبع فإن النصيحة جيدة. وبهذه الطريقة ، سيطور الطفل كلاً من ضبط النفس المهم واحترام الذات.

من ناحية أخرى ، بدلاً من هذا الموقف الموصوف ، من السهل جدًا على الطفل أن ينمي إحساسًا بالعار والشك. إذا جاء الوالدان على الفور ليحلوا محل الإجراءات التي تهدف إلى الاستكشاف والاستقلال ، فسوف يستسلم الطفل قريبًا ، على افتراض أنه لا يستطيع فعل الأشياء بنفسه. يجب أن نضع في اعتبارنا أن تسخر من جهود الطفل يمكن أن يؤدي به إلى الشعور بالخجل الشديد ، والتشكك في قدراته.

هناك أيضًا طرق أخرى لجعل الطفل يشعر بالخجل والشك. إذا منحنا الطفل حرية غير مقيدة مع عدم وجود حدود ، أو إذا ساعدناه على فعل ما يمكنه فعله بمفرده ، فإننا نقول له أيضًا إنه ليس جيدًا بما فيه الكفاية. إذا لم نتحلى بالصبر الكافي لانتظار قيام الطفل بربط أربطة الحذاء الخاصة به ، فلن يتعلم أبدًا ربطها ، على افتراض أن هذا صعب جدًا للتعلم.

ومع ذلك ، فإن القليل من الخجل والشك ليس فقط أمرًا حتميًا ، بل إنه جيد. وبدون ذلك ، سيتطور ما تطالب به إريكسون اندفاعوهو نوع من الإصرار المخزي الذي يظهر لاحقًا ، في مرحلة الطفولة المتأخرة أو حتى في مرحلة البلوغ ، سوف يظهر نفسه كقذف متهور في المواقف دون النظر في الحدود والاعتداءات التي يمكن أن يسببها ذلك.

والأسوأ من ذلك أنه لا يزال هناك الكثير من الخجل والشك ، مما سيقود الطفل إلى تطوير الشر الذي يسميه إريكسون المتسلطة. يشعر الشخص القهري بأن كيانه كله متورط في المهام التي يضطلع بها وبالتالي يجب أن يتم كل شيء بشكل صحيح. إن اتباع القواعد بطريقة دقيقة يمنع المرء من ارتكاب أي خطأ ، ويجب تجنب أي خطأ بأي ثمن. يتعرف الكثيرون منك على ما تشعر به بالخجل وتشك في نفسك باستمرار. قد يساعدك المزيد من الصبر والتسامح تجاه أطفالك على تجنب المسار الذي اتبعته. وربما يجب عليك أيضا أن تأخذ استراحة نفسك.

إذا حققنا التوازن المناسب والإيجابي بين الحكم الذاتي والعار والشعور بالذنب ، فسنطور فضيلة أ إرادة قوية أو العزم. واحدة من أكثر الأشياء المثيرة للإعجاب (والإحباط) عن عمر سنتين أو ثلاث سنوات هو تصميمه. لقبه هو "يمكنني أن أفعل ذلك." إذا حافظنا على أنه "يمكنني القيام بذلك" (بالتواضع المناسب ، لتحقيق التوازن) ، سنكون أفضل من البالغين.

المرحلة الثالثة: المرحلة الحركية التناسلية

هذا هو الملعب الأعضاء التناسلية-الحركي أو عمر اللعبة. من 3-4 إلى 5-6 سنوات ، المهمة الأساسية هي تعلم مبادرة بدون واحد ذنب مبالغ فيه.

تقترح المبادرة استجابة إيجابية لتحديات العالم ، وتحمل المسؤوليات ، وتعلم مهارات جديدة والشعور بالفائدة. يمكن للوالدين تشجيع أطفالهم على تنفيذ أفكارهم لأنفسهم. يجب أن نشجع الخيال والفضول والخيال. هذا هو وقت اللعبة ، وليس للتعليم الرسمي. الآن يمكن للطفل أن يتخيل ، كما لم يحدث من قبل ، وضعًا مستقبليًا ، وهذا ليس هو الواقع الحالي. المبادرة هي محاولة لجعل الواقعي غير واقعي.

ولكن إذا كان بإمكان الطفل تخيل مستقبل ، وإذا كان بإمكانه اللعب ، فسيكون مسؤولًا أيضًا ... ومذنباً. إذا كان ابني البالغ من العمر عامين يرمي ساعتي في المرحاض ، يمكنني أن أفترض دون خوف من أن أكون مخطئًا في عدم وجود نية سيئة في الفعل. كان مجرد شيء واحد يدور ويدور حتى يختفي. هذا مضحك!. لكن إذا فعلت ابنتي البالغة من العمر خمس سنوات ... حسناً ، يجب أن نعرف ما الذي سيحدث للساعة ، وماذا سيحدث لمزاج أبي وماذا سيحدث لها! قد تشعر بالذنب تجاه الفعل وتبدأ في الشعور بالذنب أيضًا. لقد وصلت القدرة على وضع أحكام أخلاقية.

إريكسون ، بطبيعة الحال ، هو فرويد ، وبالتالي يشمل تجربة أوديب في هذا الملعب. من وجهة نظره ، فإن أزمة أوديب تتضمن الإحجام عن شعور الطفل بالتخلي عن قربه من الجنس الآخر. يتحمل الأب مسؤولية ، من الناحية الاجتماعية ، عن تشجيع الطفل على "النمو" ؛ "أنت لست طفل بعد الآن!" ولكن إذا تم تأسيس هذه العملية بشدة وتطرفًا ، يتعلم الطفل الشعور بالذنب تجاه مشاعره.

الكثير من المبادرة والقليل من الشعور بالذنب يعني اتجاها غير متجانس يسميه إريكسون قسوة. الشخص القاسي يأخذ المبادرة. لديها خططها ، سواء في المدرسة أو الرومانسية أو السياسة ، أو حتى المهنة. المشكلة الوحيدة هي أنه لا يأخذ بعين الاعتبار من يجب عليه أن يتقدم لتحقيق هدفه. كل شيء هو إنجاز ومشاعر الذنب للضعفاء. أقصى أشكال القسوة هو الاعتلال الاجتماعي.

القسوة سيئة للآخرين ، ولكنها سهلة نسبيًا بالنسبة للشخص القاسي. الأسوأ بالنسبة لهذا الموضوع هو ورم خبيث بالذنب مبالغ فيه ، وهو ما يسميه إريكسون كبت. لن يثبت الشخص المانع أي شيء ، لأنه "إذا لم تكن هناك مغامرة ، فلن نفقد أي شيء" ، ولا سيما أي شيء يشعر بالذنب. من وجهة النظر الجنسية ، oedipal ، يمكن أن يكون الشخص المذنب عاجزا أو متجمدا.

التوازن الجيد سوف يؤدي إلى فضيلة نفسية اجتماعية هدف. إن الإحساس بالهدف هو شيء يتوق إليه الكثير من الناس طوال حياتهم ، على الرغم من أن معظمهم لا يدركون أنهم ، في الواقع ، ينفذون أهدافهم بالفعل من خلال خيالهم ومبادرتهم. أعتقد أن كلمة أكثر دقة لهذه الفضيلة كانت الشجاعة ؛ القدرة على العمل على الرغم من معرفة بوضوح حدودنا والإخفاقات السابقة.

المرحلة الرابعة: مرحلة الكمون

هذه المرحلة يتوافق مع أن من كمونأو ما بين 6 و 12 سنة من عمر الطفل المدرسي. المهمة الرئيسية هي تطوير القدرة على الاجتهاد مع تجنب الشعور المفرط لل عقدة النقص. يجب على الأطفال "ترويض خيالهم" وتكريس أنفسهم للتعليم وتعلم المهارات اللازمة لتلبية متطلبات المجتمع.

هناك مجال اجتماعي أكبر بكثير يلعب هنا: الآباء ، وكذلك أفراد الأسرة الآخرين وزملاء الدراسة ، ينضمون إلى المعلمين وأعضاء المجتمع الآخرين. كلهم يساهمون يجب على الآباء تشجيع المعلمين والمعلمين ؛ يجب أن يقبل الشركاء. يجب أن يتعلم الأطفال أنه لا يوجد متعة فقط في وضع خطة ، ولكن أيضًا في تنفيذها. يجب أن يتعلموا ما هو شعور النجاح ، سواء في الفناء أو في الفصول الدراسية ؛ إما أكاديميا أو اجتماعيا.

هناك طريقة جيدة لإدراك الاختلافات بين الطفل في المرحلة الثالثة والآخر في المرحلة الرابعة وهي الجلوس ومشاهدة كيف يلعبون. قد يرغب الأطفال في عمر أربع سنوات في اللعب ، لكن لديهم معرفة مبهمة بالقواعد وحتى يغيروها عدة مرات خلال اللعبة التي تم اختيارها. لا يمكنهم الوقوف لإنهاء اللعبة ، بخلاف رمي القطع على خصمهم. ومع ذلك ، فإن الصبي البالغ من العمر سبع سنوات مكرس للقواعد ، ويعتبرها شيئًا أكثر قداسة وقد يغضب إذا لم يُسمح للعبة بالتوصل إلى استنتاج محدد.

إذا لم يحقق الطفل الكثير من النجاح ، بسبب وجود مدرسين جامدين أو ينكرون زملاء الدراسة ، على سبيل المثال ، فسوف يتطور بعد ذلك إلى شعور بالنقص أو عدم الكفاءة. مصدر إضافي للنقص ، على حد تعبير إريكسون ، هو العنصرية والتمييز الجنسي وأي شكل آخر من أشكال التمييز. إذا كان الطفل يعتقد أن النجاح يتحقق بفضل من هو بدلاً من مدى قوته ، فلماذا نحاول؟

موقف شاق للغاية يمكن أن يؤدي إلى ميل غير متكيف من براعة موجهة. نرى هذا السلوك عند الأطفال الذين لا يُسمح لهم "بأن يكونوا أطفالًا" ؛ أولئك الذين يدفع آباؤهم أو معلموهم مجال اختصاصهم ، دون السماح بتنمية اهتمامات أوسع. هؤلاء هم الأطفال بدون حياة الطفل: الأطفال الممثلون ، الأطفال الرياضيون ، الأطفال الموسيقيون ، الأطفال معجزة باختصار. نحن جميعًا معجبون بجده ، ولكن إذا اقتربنا ، فإن كل هذا يعتمد على حياة خالية.

ومع ذلك ، فإن الخباثة الأكثر شيوعا هو ما يسمى العطالة. وهذا يشمل كل منا الذين لديهم "عقدة النقص". تحدث الفريد أدلر عن ذلك. إذا لم ننجح في البداية ، فلنحاول مرة أخرى! على سبيل المثال ، لم ينجح كثيرون منا في الرياضيات ، لذلك نموت قبل حضور فصل رياضيات آخر. تعرض الآخرون للإهانة في الصالة الرياضية ، لذلك لن يمارسوا أي رياضة. لم يطور الآخرون أبدًا مهارات اجتماعية (الأهم من ذلك كله) ، لذلك لن يخرجوا أبدًا إلى الحياة العامة. يصبحون كائنات خاملة.

المثل الأعلى هو تطوير توازن بين الاجتهاد والنقص. أي أن نكون مثابرين بشكل أساسي مع لمسة معينة من الدونية تجعلنا متواضعين بشكل معقول. ثم سيكون لدينا فضيلة تسمى المنافسة.

المرحلة الخامسة: مرحلة المراهقة

هذه المرحلة هي مرحلة المراهقة ، ابتداء من سن البلوغ وتنتهي حوالي 18-20 سنة. (من الواضح حاليًا أنه نظرًا لوجود سلسلة من العوامل النفسية والاجتماعية ، فإن فترة المراهقة تمتد إلى ما بعد 20 عامًا ، وحتى 25 عامًا. المهمة الأساسية هي تحقيق أنا الهوية وتجنب ارتباك الدور. كانت هذه هي المرحلة التي شكّل فيها إريكسون الأكثر اهتمامًا والأنماط التي لوحظت في الأولاد في هذا العصر الأساس الذي سيطور المؤلف من خلاله جميع المراحل الأخرى.

هوية Yoic تعني معرفة من نحن وكيف نتناسب مع بقية المجتمع. إنها تتطلب أن نأخذ كل ما تعلمناه عن الحياة وأنفسنا ونقسمها إلى أ الصورة الذاتية الموحدة، واحدة التي يعتبرها مجتمعنا كبيرة.

هناك أشياء تجعل هذه المشكلات أسهل. أولاً ، يجب أن يكون لدينا تيار ثقافي للبالغين يصلح للمراهق ، مع نماذج جيدة لأدوار البالغين وخطوط اتصال مفتوحة.

بالإضافة إلى ذلك ، يجب على المجتمع أيضا توفير بعض طقوس المرور تعريف. أو ما هو نفسه ، بعض المهام والطقوس التي تساعد على تمييز الكبار عن الطفل. في الثقافات التقليدية والبدائية ، يتم حث المراهق على مغادرة القرية لفترة معينة من الزمن من أجل البقاء بمفرده أو البحث عن حيوان رمزي أو البحث عن رؤية ملهمة. يجب على كل من الصبيان والفتيات اجتياز سلسلة من اختبارات المقاومة أو الاحتفالات الرمزية أو الأحداث التعليمية. بشكل أو بآخر ، فإن الفرق بين تلك الفترة من انعدام القوة ، وعدم مسؤولية الطفولة ومسؤولية الشخص الراسخ واضح بشكل واضح.

وبدون هذه القيود ، نبدأ في تشويش الأدوار ، مما يعني أننا لن نعرف مكاننا في المجتمع وفي العالم. يقول إريكسون إنه عندما يمر مراهق بحيرة من الأدوار ، فإنه يعاني من أزمة هوية. في الواقع ، هناك سؤال شائع جدًا للمراهقين في مجتمعنا هو "من أنا؟"

هناك مشكلة عندما يكون لدينا الكثير من "الهوية yoic". عندما يكون الشخص ملتزمًا جدًا بدور معين للمجتمع أو ثقافة فرعية ، فلا يوجد مجال كافٍ للتسامح. إريكسون يدعو هذا الاتجاه غير التكيفي تعصب. يعتقد أحد المعجبين أن شكله هو الوحيد الموجود. بالطبع ، يُعرف المراهقون بمُثُلهم وميلهم لرؤية الأشياء باللون الأسود أو الأبيض. هذه إشراك الآخرين من حولهم ، وتعزيز أنماط حياتهم ومعتقداتهم بغض النظر عن حق الآخرين في الاختلاف.

عدم وجود هوية هو أكثر إشكالية ، ويشير إريكسون إلى هذا الاتجاه الشرير رفض. هؤلاء الناس يتنكرون لعضويتهم في عالم الكبار وحتى يتنكرون لحاجتهم إلى الهوية. يسمح بعض المراهقين لأنفسهم "بالاندماج" مع مجموعة ، خاصة تلك التي يمكن أن تمنحها سمات هوية معينة: الطوائف الدينية ، المنظمات العسكرية ، الجماعات المهددة ؛ باختصار ، الجماعات التي فصلت نفسها عن التيارات المؤلمة في المجتمع. يمكنهم الشروع في أنشطة مدمرة مثل تناول المخدرات أو الكحول أو حتى الانشغال بجدية في التخيلات الذهنية الخاصة بهم. بعد كل شيء ، أن تكون "سيئًا" أو "لا أحد" أفضل من عدم معرفة من أنا.

إذا نجحنا في التفاوض بشأن هذه المرحلة ، فستكون لدينا الفضيلة التي يسميها إريكسون إخلاص. الإخلاص يعني الولاء ، أو القدرة على العيش وفقا لمعايير المجتمع على الرغم من العيوب والأخطاء والتناقضات. نحن لا نتحدث عن ولاء أعمى ، ولا عن قبول عيوبهم. بعد كل شيء ، إذا كنا نحب مجتمعنا ، نريد أن يكون أفضل ما يمكن. في الواقع ، يتم تأسيس الإخلاص الذي نتحدث عنه عندما نجد مكانًا لنا فيه ، وهو مكان سيتيح لنا المساهمة في استقراره وتنميته.

المرحلة السادسة: سن البلوغ

إذا تمكنا من الوصول إلى هذه المرحلة ، فنحن في مرحلة سن الرشدالذي يستمر ما بين 18 سنة إلى 30 عامًا تقريبًا. الحدود الزمنية فيما يتعلق بالأعمار لدى البالغين أخف بكثير من مراحل الأطفال ، فهذه النطاقات تختلف اختلافًا كبيرًا بين الناس. المهمة الرئيسية هي تحقيق درجة معينة من خصوصية، عكس الموقف من البقاء في العزل.

العلاقة الحميمة تعني إمكانية أن تكون قريبًا من الآخرين ، مثل العشاق والأصدقاء ؛ كمشارك في المجتمع. نظرًا لأنك تشعر بمعرفة من أنت ، فأنت لا تخشى أن "تخسر" نفسك ، كما يحضر العديد من المراهقين. "الخوف من الالتزام" الذي يبدو أن بعض الناس يقدمونه هو مثال جيد على عدم النضج في هذه المرحلة. ومع ذلك ، هذا الخوف ليس دائما واضحا جدا. كثير من الناس يبطئون أو يؤخرون العملية التدريجية لعلاقاتهم الشخصية. "سوف أتزوج (أو أمتلك أسرة ، أو أنشرع في قضية اجتماعية) بمجرد انتهائي من الجامعة ؛ بمجرد أن لدي وظيفة ؛ عندما يكون لديك منزل قريبًا ... إذا كنت منخرطًا خلال السنوات العشر الماضية ، فما الذي يجعلك تتراجع؟

الشاب الصغير لم يعد بحاجة إلى إثبات نفسه. علاقة الزوجين المراهقين لا تبحث عن هوية من خلال العلاقة. "من أنا؟. أنا صديقها ". يجب أن تكون العلاقة بين الشباب مسألة إثنان من الغرور المستقل الذي يريد أن يخلق شيئًا أكثر شمولًا من نفسه. بشكل حدسي نحن ندرك هذا عندما نلاحظ العلاقة بين اثنين من الموضوعات حيث واحد منهم هو مراهق والآخر شاب بالغ. نحن ندرك إمكانات المجال لآخر على الأول.

يضاف إلى هذه الصعوبة أن مجتمعنا لم يفعل الكثير للشباب البالغين أيضًا. إن التركيز على التدريب المهني ، وعزل الحياة الحضرية ، وكسر العلاقات بسبب الانتقال والطبيعة غير الشخصية عمومًا للحياة الحديثة ، يزيد من صعوبة تطوير العلاقات الحميمة.

الاتجاه غير المتكيف الذي يدعو إريكسون اختلاط، يشير بشكل خاص إلى أن تصبح منفتحًا للغاية ، بسهولة شديدة ، وبالكاد يبذل أي جهد ودون أي عمق أو احترام لخصوصيتك. يمكن أن يحدث هذا الاتجاه مع كل من حبيبك ، كما هو الحال مع أصدقائك وزملائك وجيرانك.

ال إقصاء إنه الميل الخبيث للعزلة القصوى. يكون الشخص معزولًا عن أحبائه أو شركائه وأصدقائه وجيرانه ، ويتطور كتعويض لشعور دائم بالغضب أو التهيج الذي يعمل كشركة.

إذا نجحنا في هذه المرحلة بنجاح ، فسنأخذ معنا هذه القوة الفضيلة أو النفسية الاجتماعية التي يسميها إريكسون الحب. في هذا السياق النظري ، يشير الحب إلى تلك القدرة على إزالة الاختلافات والتناقضات من خلال "التبادل التفاني". إنه لا يشمل الحب الذي نشاركه في زواج جيد فحسب ، بل يشمل أيضًا الحب بين الأصدقاء وحب جاري وزميلي في العمل ومواطني.

المرحلة السابعة: مرحلة البلوغ وسائل الإعلام

هذه المرحلة يتوافق مع تلك المرحلة مرحلة البلوغ الأوسط. من الصعب للغاية تحديد الفئة العمرية ، ولكنها ستشمل تلك الفترة المخصصة لتربية الأطفال. بالنسبة لمعظم الناس في مجتمعنا ، كنا نتحدث عن فترة تتراوح بين 20 و 50 و 50. المهمة الأساسية هنا هي تحقيق توازن مناسب بين إنتاجية (المعروف أيضا في مجال علم النفس باسم generility. N.T.) و ركود.

ال الإنتاجية هي امتداد للحب نحو المستقبل. الأمر يتعلق بالقلق بشأن الجيل القادم وجميع العقود الآجلة الأخرى. لذلك ، فهي أقل "أنانية" بكثير من العلاقة الحميمة في المراحل السابقة: العلاقة الحميمة أو الحب بين العشاق أو الأصدقاء ، هي حب بين متساوين وهي بالضرورة متبادلة. آه ، بالطبع ، نحن نحب بعضنا البعض دون أنانية! ولكن الحقيقة هي أنه إذا لم نتلق الحب مرة أخرى ، فإننا لا نعتبره حبًا حقيقيًا. مع الإنتاجية ، لا نتوقع ، على الأقل لا يبدو ضمنيًا ، المعاملة بالمثل في الفعل. القليل من الآباء يتوقعون "عودة استثمارهم" من أطفالهم ، وإذا فعلوا ذلك ، فإننا لا نعتقد أنهم آباء جيدون.

على الرغم من أن معظم الناس يطبقون الإنتاجية من خلال إنجاب الأطفال وتربيةهم ، إلا أن هناك طرقًا أخرى أيضًا. يعتقد إريكسون أن التدريس والكتابة والإبداع والعلوم والفنون والنشاط الاجتماعي يكمل مهمة الإنتاجية. باختصار ، أي شيء يملأ "القديم بحاجة إلى الحاجة".

الركود ، من قبل فتى آخر

فيديو: نظرية اريك اريكسون للتنمية النفسية والاجتماعية (شهر نوفمبر 2020).