موجز

ما هي البنائية في التعليم؟

ما هي البنائية في التعليم؟

ال البنائية إنه موقف تشترك فيه اتجاهات مختلفة في البحوث النفسية والتعليمية. من بينها نظرياتبياجيه ، فيجوتسكي ، أوسوبيل ، برونر. على الرغم من عدم تسمية أي منهم على أنه بناء ، فإن أفكارهم ومقترحاتهم توضح هذا التيار.

محتوى

  • 1 السمات الرئيسية للبناءة
  • 2 المؤلفين والباحثين الممثلين
  • 3 أهداف نظرية البناء

الملامح الرئيسية للبناءة

البنائية إنها نظرية تهدف إلى شرح ما هي طبيعة المعرفة الإنسانية. التعلم نشط بشكل أساسي. الشخص الذي يتعلم شيئًا جديدًا يدمجه في تجاربه السابقة وفي بنيته العقلية. يتم استيعاب كل المعلومات الجديدة وتودع في شبكة من المعرفة والخبرات التي كانت موجودة سابقا. هذه العملية ذاتية ، لأن كل شخص يتغير وفقًا لتجاربه. تؤدي التجربة إلى إنشاء مخططات عقلية نخزنها في أذهاننا وتنمو وتصبح أكثر تعقيدًا من خلال عمليتين متكاملتين:الاستيعاب والإقامة (بياجيه ، 1955). تشتمل البنية البنائية أيضًا على عنصر اجتماعي قوي ، ويبدو التطور الثقافي مضاعفًا ، أولاً على المستوى الاجتماعي ثم على المستوى الفردي (Vygotsky ، 1978).

التعلم البنائي له 8 خصائص تفاضلية:

  1. توفر بيئة التعلم البنائية للأشخاص اتصالًا مع تمثيلات متعددة للواقع.
  2. التماثيل المتعددة للواقع تهرب من التبسيط وتمثل تعقيد العالم الواقعي.
  3. يؤكد التعلم البنائي على بناء المعرفة ضمن عملية التكاثر.
  4. التعلم البنائي يسلط الضوء على المهام الأصيلة بطريقة هادفة في السياق ، بدلا من التعليمات المجردة خارج السياق.
  5. يوفر بيئات تعليمية مثل بيئات المعيشة اليومية بدلاً من تسلسل محدد مسبقًا من التعليمات.
  6. تشجع بيئات التعلم البنائية التفكير في التجربة.
  7. أنها تتيح السياق والمحتوى اعتمادا على بناء المعرفة.
  8. أنها تدعم البناء التعاوني للتعلم من خلال التفاوض الاجتماعي.

المؤلفين والباحثين الممثلين

جان بياجيه (نوشاتيل ، 1896 - جنيف ، 1980)

حصل الخريج في علم الأحياء على الدكتوراه عام 1918 من دراسة الرخويات. كان مهتمًا بالطريقة التي بدأت بها الكائنات الحية في التكيف مع بيئتها في علم النفس في زيوريخ وباريس. من نمو أطفاله الثلاثة ، طور نظرية للذكاء الحسي استكملها لاحقًا ، مع دراسات مختلفة تشرح تطور الذكاء. في عام 1955 أسس وترأس المركز الدولي لعلم المعرفة الوراثية في جنيف. من هناك وضع الخاص بكنظرية علم النفس التنموي.

ليف س. فيجوتسكي (أورشا ، روسيا البيضاء ، 1896 - موسكو ، 1934)

يصل التدريب الإنساني إلى كلية الطب في جامعة موسكو في عام 1913 ، لكنه يغير الدراسات الجامعية للقانون وينهي دراستها في عام 1917. يدرس الفلسفة وعلم النفس والأدب في جامعة شيافسكي. بدأ العمل في قضايا الأدب والفن ونشر أعماله تحت عنوان "علم نفس الفن". في عام 1924 شق طريقه في عالم علم النفس من خلال رسالة بعنوان "طريقة البحث الانعكاسي والنفسي". افتتح فيجوتسكي من معهد موسكو لعلم النفس وجهات نظر جديدة في مجال علم النفس التنموي وعلم اللغة النفسي والتعليم. في هذا المجال الأخير قدم مساهمات كبيرة مع نظيرهنظرية البنائية الاجتماعية.

جيروم برونر (نيويورك ، 1919 - 2016)

تخرج من جامعة ديوك في عام 1937 وفي عام 1941 حصل على الدكتوراه في علم النفس من جامعة هارفارد. في عام 1960 أسس مركز الدراسات المعرفية بجامعة هارفارد وكان أحد دوافع علم النفس المعرفي. نظريته المعرفية للاكتشاف التعلم، التي تطور ، من بين أمور أخرى ، فكرة "سقالة"قبض على نظرية فيغوتسكي للبنية الاجتماعية.

ديفيد بول أوسوبيل (نيويورك ، 1918 - 2008)

نجل عائلة يهودية مهاجرة من أوروبا ، كان قلقًا بشأن الطريقة التي تعلم بها في زمانه وخصوصًا في ثقافته. درس في جامعة نيويورك وأنشأ ونشرنظرية التعلم الكبير. شارك العديد من أفكار Vigotsky (بناء المعرفة وفقًا لحقيقة المتدرب) و Novak (الأهم هو معرفة الأفكار السابقة للطلاب. وبدلاً من ذلك ، يختلف برونر حول صحة التعلم من خلال الاكتشاف باعتباره صالحًا لـ العلم.

جويس سيتزنجر

في عام 2006 نشر العمل "كن بناءًا: المدونات والبودكاست والويكي كأدوات تعليمية بناءة. وبهذه الطريقة ، معنظرية التعلم عبر الإنترنت إنه يساهم في البنائية من منظور جديد ، بالنظر إلى الأدوات التعاونية التي توفرها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأدوات أساسية وأساسية في التعلم البنائي.

أهداف نظرية البناء

  • التعلم عملية بناءة ذاتية البناء.
  • تعتمد درجة التعلم على مستوى التطور المعرفي.
  • المعرفة السابقة هي نقطة الانطلاق لكل التعلم.
  • التعلم هو عملية إعادة بناء المعرفة الثقافية.
  • يتم تيسير التعلم عن طريق الوساطة أو التفاعل مع الآخرين.
  • يتضمن التعلم عملية إعادة تنظيم داخلية للمخططات.
  • يحدث التعلم عندما يتعارض الطالب بالفعل مع ما يجب أن يعرفه.

يتميز التصميم البنائي بوجود بنية هرمية حيث يتم إدراج المبادئ التوضيحية التي تشكل العمود الفقري لهذا التصور.

قد تكون مهتمًا: كيف يتم استخدام البنائية في العلاج؟


فيديو: النظرية البنائية في التعلم - شرح مبسط - (ديسمبر 2020).